Publicación: Docencia y Acción Tutorial en la Educación Tecnológica Superior: Experiencia y Reflexiones
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Fecha
2016-08-31
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Editor
Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional, Administrativa y Comercial
Resumen
En este artículo se reflexiona en torno a los retos a los que se enfrenta la labor docente del profesorado de las Instituciones de la Educación Tecnológica Superior en la actualidad, a la luz de las exigencias que se derivan del incesante desarrollo de las tecnologías de la información y de las comunicaciones y de la creciente complejidad de los hechos y fenómenos que configuran el diario quehacer de la humanidad. En este contexto se exponen las principales pautas para redimensionar las funciones del profesorado, en particular las relacionadas con la docencia y más concretamente con las tutorías, llamadas a convertirse en un espacio privilegiado para la interacción y el crecimiento conjunto de estudiantes y profesores. la viabilidad en el ingreso y la promoción de la carrera.
Descripción
A TEXTO COMPLETO
Palabras clave
Docencia, Tutorías, Acción tutorial, Titulación
Citación
Bell, et. al. Docencia y Acción Tutorial en la Educación Tecnológica Superior: Experiencia y Reflexiones. (2016). Revista De Investigación, Formación Y Desarrollo: Generando Productividad Institucional, 3(1), 8. https://doi.org/10.34070/rif.v3i1.30